Hoe het begon.

Het is allemaal begonnen in het schooljaar 2018-2019. Ik gaf les in basisschool Sint-Jozefinstituut. Ik kreeg er verschillende functies gegoten in een voltijdse functie. 
-Zorgjuf
-AN-juf (Anderstalige nieuwkomers) 
-Op woensdag klasjuf van de 2e kleuterklas. 
-Op donderdagnamiddag extra hulp in het eerste leerjaar voor et hoekenwerk. 

Je kan je wel inbeelden dat ik men hoofd er telkens goed bij moest houden. 
Dat schooljaar maakte ik ook kennis met Maria, een juf die bruist van ideeën en enthousiasme. Op een gegeven moment mocht in de tweede kleuterklas voltijds overnemen. En zo werd Maria mijn Parel! (Zo benoem ik mijn parallel-collega graag!) We stootten beide op hetzelfde probleem. Alle Katholieke scholen gingen namelijk binnenkort overschakelen van leerplandoelen naar Zill-doelen. Onze school was er dus al aan begonnen, iedere school krijgt hier 3 jaar 'overschakeling tijd' voor.  

Maria en ik waren op zoek naar structuur in onze hoeken. We merken meer en meer in de klassen dat de diversiteit groter en groter wordt. Alsook het verschil in niveau bij de kinderen. Zo kan 1 kind heel goed in taal zijn en een enorme voorsprong hebben maar dan weer minder scoren in het muzische aspect. Bijvoorbeeld: In Antwerpen zijn er al veel scholen die Anderstalige Nieuwkomers begroeten in hun school. Vaak hebben zij op taalgebied dan zeker al een achterstand. 
Samen zijn we aan de slag gegaan om te bekijken welke hoeken er allemaal aanwezig zijn in een klas en hoe we er een logische volgorde in kunnen maken zodat we, onbewust voor de kinderen, kunnen differentiëren. 

We zijn helemaal nog niet klaar met ons eigen onderzoek maar willen jullie mee laten nadenken en onze info met jullie delen. 
Zo zijn we al aan de slag gegaan met de TELHOEK en het ochtendritueel. 
Komend schooljaar gaan we dieper kijken naar de TAALHOEK. 
Wat kijk ik uit naar onze samenwerking! 

Liefs, 
​Phine